Анализирует и оценивает свою деятельность в процессе обучения, подчеркивает свои сильные стороны и потребности в развитии.

Преподаватель, в первую очередь, должен быть компетентным в своем предмете, но одного этого недостаточно для проведения эффективного обучения.

Анализируя свою деятельность в процессе обучения, я рассматриваю ее с разных точек зрения: как психолог, как взрослый ученик и как преподаватель. Это позволяет мне лучше узнать и использовать в работе свои сильные стороны, а также, вовремя увидеть и исправить недостатки.

Своими сильными сторонами (как человека и как преподавателя) я считаю

• общительность и эмпатичность (люблю и умею общаться с самыми разными людьми,  могу найти подход к каждой группе),
• гибкость (легко вношу изменения в процесс обучение, если этого требует ситуация, “говорю на языке группы” ),
• креативность (не боюсь экспериментировать и использовать новые методы),
• готовность учиться и открытость всему новому,
• чувство юмора (помогает разрядить обстановку, снять усталость, “взбодрить” группу)
• восприимчивость к критике (всегда благодарна за конструктивную критику, это позволяет мне лучше делать свою работу).

В проведении занятий мне особенно помогает умение излагать сложный материал простым языком (например, когда я читаю лекции по клинической психологии для опорных лиц и обучающиеся не имеют специального, а часто и среднего образования).

Самоанализ помогает заметить трудности и определить пути их преодоления.

• Есть вещи которые не всегда даются легко в процессе обучения. Например, проявлять терпение. В этом помогает супервизия и личная психотерапия.
• Не люблю “бумажную” работу, это всегда отнимает много времени и сил, поэтому стараюсь не откладывать ее на последний момент.

Основная потребность в моем развитии как преподавателя на данный момент связана с изучением эстонского языка. Это даст мне возможность общаться с эстоноязычными коллегами, участвовать в семинарах, обучениях и быть в курсе того, что происходит в сфере обучения взрослых в Эстонии.